青岛科技大学生物工程学院学生会深化改革情况(2025年)

作者: 时间:2025-11-18 点击数:

为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想特别是习近平总书记关于青年工作的重要思想,全面落实共青团中央、教育部、全国学联《关于推动高校学生会(研究生会)深化改革的若干意见》精神,生物工程学院学生会以"政治性、先进性、群众性"为核心目标,紧扣学院专业特色,系统性推进深化改革工作,现对持续深化改革进行简要总结。

一、改革工作推进概况

生物工程学院学生会始终坚持“全心全意为同学服务”的根本宗旨,保持富有理想、清新阳光、务实担当的组织风貌,在学院党委统一领导、党委学生工作部统筹协调及校团委具体指导下,构建“党委领导、团委指导、学生自治”的良性工作格局。2025年,学院以第八次学生代表大会、第五次研究生代表大会(以下简称“双代会”)召开为重要契机,锚定改革关键方向,将改革重点聚焦于组织架构优化、服务效能提升、队伍作风建设及权益保障强化四大维度,通过“制度完善—执行落地—监督反馈”的闭环管理机制,推动改革从“框架搭建”向“精细落地”深化,确保改革举措与学生成长需求、学院学科发展规划深度契合,切实发挥学生会作为学校联系广大同学的桥梁与纽带作用。

二、深化改革落实情况与成效

(一)以“双代会”召开为抓手,夯实民主决策与组织建设基础

2025年11月,学院严格按照《高校学生会组织选举工作指引》,成功召开“双代会”,将民主选举、工作复盘与改革规划深度结合。大会期间,听取并审议第七届学生会、第四届研究生会工作报告,系统梳理过往改革成果与不足;通过差额选举、无记名投票方式,产生第八届学生会主席团、第五次研究生会主席团及各级常任代表,确保代表覆盖各年级、各专业,其中普通学生代表占比超70%,充分体现组织群众性。同时,借助“双代会”平台,吸纳校学生会、兄弟学院学生会代表意见,明确“深化跨学院协作、强化专业服务”的改革方向,为后续工作开展奠定坚实基础。

(二)优化组织运行机制,提升服务专业适配性

1.精简架构与职能细化并行:现行组织运行机制实行主席团统一领导,下设权益部、学术部、实践部、文艺部、体育部、宣传部六个部门,构建“扁平化、高效能”组织架构。其中,宣传部进一步细化职能,整合微信公众号、视频号、学院官网学生板块等传播载体,构建生物工程学院宣传融媒体新矩阵。2025年学院全媒体矩阵审核发布新闻1100 余篇,较去年增长30%;公众号总阅读量超20万,较去年增长42%;公众号粉丝5000余人,较去年增长57%;视频平台播放量达8.5余万人次,有效传递学院学生工作动态与专业特色。

2.建立常任代表履职机制:新当选的“双代会”常任代表按“年级-专业”分区联络机制,每季度深入班级、宿舍开展调研不少于2次,通过线上问卷、线下座谈等形式精准收集学生诉求;建立“诉求收集-分类交办-跟踪督办-反馈公示”闭环流程,全年累计收集学术支持、生活服务、权益保障等各类诉求65条,办结率达92%,切实回应学生关切。

(三)强化作风建设与队伍管理,筑牢组织先进性根基

完善监督评议体系:建立“三维量化考核机制”,从“政治表现、工作效能、服务态度”三个维度设置12项具体考核指标,采取“日常考核+学期述职+学生评议”相结合的方式开展考评。全年开展2次集中评议,邀请学生代表、辅导员代表参与打分,评议结果作为评奖评优、骨干续聘的核心依据,切实压实工作责任,杜绝“官僚化、功利化”倾向。

三、进一步深化改革目标

1.聚焦专业服务提质,围绕生物工程学科特色,打造“生工学术论坛”“实验技能竞赛”等品牌活动,联动学院导师资源开设学术讲座、科研实践分享会,助力学生专业能力提升;

2.健全权益保障机制,优化诉求响应流程,缩短办理时限,推动与学院职能部门的常态化沟通对接,提升问题解决质效;

3.深化跨学院协同联动,落实校学生会及兄弟学院协作共识,围绕学术交流、文体活动、社会实践等领域开展联合活动,共享优质资源,拓宽学生成长平台;

4.推进队伍建设精细化,完善骨干培训体系,增设政治理论、业务技能、沟通协调等专项培训,提升学生会工作人员综合素养,打造一支“政治强、业务精、作风实”的学生骨干队伍。

附:生物工程学院第八次学生代表大会、第五次研究生代表大会召开情况

召开时间:2025年11月11日

代表人数:119名

地点:四方校区第二教学楼101

主要议程:

(一)听取和审议生物工程学院第七届学生会工作报告;

(二)听取和审议生物工程学院第四届研究生会工作报告;

(三)选举生物工程学院第八次学生代表大会常任代表,选举生物工程学院第五次研究生代表大会常任代表;

(四)选举生物工程学院第八届学生会主席团,选举生物工程学院第五届研究生会主席团;

(五)选举青岛科技大学第二十八次学生代表大会代表,选举第七次研究生代表大会代表;

宣传报道链接:https://hysw.qust.edu.cn/info/1055/7803.htm

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